Crear un blog deportivo no es algo difícil, hoy en día disponemos de muchas herramientas, incluso totalmente gratuitas, que nos facilitan la tarea. No obstante, en Internet lo difícil siempre es estar allí: que te vean, que te lean y que te sigan. Por otro lado, aunque parezca mentira, hay personas que crean un blog como hobby, sin esperar beneficios a cambio. Simplemente les gusta escribir sobre un tema y lo hacen. Si luego tienen seguidores pues mejor, pero no es el objetivo principal. También es cierto que muchos Blogger empezaron así, escribiendo por gusto, y ahora se dedican a ello profesionalmente.
Retomamos las clases y debemos tomar varias normas de bioseguridad dada la situación que nuestro pais esta pasando por este momento. El retorno a clases fue algo muy inesperado pero muy pedido por algunos ciudadanos debido a que existieron quejas de parte de algunos estudiantes, representantes y docentes sobre la forma de aprender y captar serie de ejercicios en la cual se necesita la practica como la matemática, la física, etc. Para un retorno a clases mas seguro las institución educativas tienen que tener preparados un protocolo de bioseguridad para los estudiantes y docentes. En este deberán constar normas de bioseguridad, normas de aislamientos sociales, modo correcto de lavado de manos, distanciamiento social, un plan de emergencia por si acaso mute el virus, etc. También para un retorno seguro a clases, las aulas deberán cumplir con ciertas normas, cómo el distanciamiento de pupitre a pupitre, el numero de estudiantes que ingresaran, el tiempo de horas de clases, una buena ventilación, que conste con alcohol y que sea limpiada y desinfectada todos los días.
Argumento.- El regreso a clases tiene sus pro y sus contra debido a que estando en el colegio la calidad de enseñanza mejorara de manera rápida y eficaz, siendo esto una ayuda para estudiantes y docentes. Pero también el regreso a clases va a hacer que los colegios se vuelvan puntos de aglomeración causando así varios puntos de contagio masivos. Contraargumento.- El regreso a clases Puede ser que sea bueno como malo, ya que los colegios son donde gran cantidad de jóvenes se reúnen y conviven entre ellos por este motivo cada institución educativa esta obligada a tener ciertos protocolos de bioseguridad como dispensarios de alcohol distanciamiento de pupitre a pupitre, que las aulas escolares sean ventiladas, y que no exista una gran aglomeración entre jóvenes, esto y mas debería constar en el protocolo de bioseguridad.
Autoevaluación.-
¿Qué es un blog?
Un blog es una página web en la que se publican regularmente artículos cortos con contenido actualizado y novedoso sobre temas específicos o libres.
¿Cuál es la estructura básica del ensayo argumentativo?
La tesis.
los argumentos.
la conclusión.
¿Qué es la tesis en un ensayo argumentativo?
Esa es la estructura tradicional.
¿Qué es un argumento y un contraargumento?
Un argumento es la expresión oral o escrita de un razonamiento o idea mediante el cual se intenta probar, refutar o incluso justificar una proposición o tesis.
un contraargumento, también aceptado como contrargumento, es una réplica o una refutación.
Descripción del proyecto: De acuerdo al tema propuesto, en la asignatura de Biología se
desarrollará entrevistas a 3 docentes de la Institución, sobre el tema efectos
de las actividades humanas sobre los ecosistemas, en función de esas
entrevistas realizadas cada estudiante debe elaborar un criterio personal, el
mismo que debe publicarse en el blog.
Tema:El retorno seguro a las
escuelas.
Actividades:
Búsqueda de información en diferentes
fuentes de internet, sobre:
- ¿Cuáles son las actividades antrópicas que más afectan a los
ecosistemas?
- Pérdida de biodiversidad
- Medidas preventivas y correctora para mejorar la vida dentro
de los ecosistemas.
- ¿Qué actividades actuales
han empeorado la pérdida de biodiversidad, a raíz de la pandemia?
Entrevista a 3 docentes (presentar
evidencias en el blog)
En función de las
entrevistas realizadas elaborar un criterio personal, el mismo que debe
publicarse en el blog.
Preguntas:
¿Conoces algunas medidas preventivas para mejorar dentro del ecosistema?
¿Cuál crees tu que son loas actividades que han empeorado la biodiversidad a raíz de la pandemia?
¿Qué arias para arreglar los problemas que tiene la biodiversidad?
¿Cómo crees que podemos ayudar nosotros a la biodiversidad?
¿Cuáles crees que son las actividades realizadas por el hombre que afecten a los ecosistemas?
¿Cuáles crees tu que son los principales problemas que afectan a la biodiversidad de la amazonia ecuatoriana?
¿Qué opinas sobre la explotación minera?
¿En que crees que afectaría la explotación minera a ala biodiversidad?
¿Cuál es tu visión del futuro para la biodiversidad de todo el mundo?
¿Cómo crees que afecta la perdida de biodiversidad a nosotros
Entrevistados:
Fernando Guayasamín
Maholy Montufar
Erick García
Criterio personal.-
Al ser el ecosistema un conjunto de relaciones entre especies que se desarrollan en un entorno en común es indispensable cuidar del mismo, en la actualidad el ecosistema se ha visto afectado por la actividad del ser vivo más destructivo del planeta, nos referimos al ser humano. El ser humano con su desmedido crecimiento y desarrollo ha provocado daños incurables en el ecosistema y por ende en la biodiversidad que en el se encuentra, estos daños han sido tanto directos como indirectos. Los daños directos son referentes a la tala de bosques, el uso desmedido del agua, la caza de animales en peligro de extinción, etc., por otra parte los daños indirectos, se refieren por ejemplo el al sellado del suelo qué se realiza para incremento de urbanizaciones, esto ha provocado que cada vez más áreas verdes y áreas cultivables vayan perdiéndose por lo que las áreas destinadas para estos fines han tenido un sobre explotamiento, con esto se ha provocado que los agricultores vayan talando cada vez más los bosques con el fin de lograr su producción y Por ende tener el capital necesario para subsistir, consecuentemente a esto hay que acotar le que la tala injustificada de los bosques ha provocado que varias especies tanto animales como vegetales pierdan su hábitat y por tanto mueran.
Por tanto, ante lo expuesto con anterioridad es necesario que tomemos medidas para evitar la pérdida y destrucción de los ecosistemas de los cuales nosotros nos hemos visto ayudados para nuestra sobrevivencia, es así que podemos realizar desde nuestros hogares campañas que ayuden Al cuidado de la biodiversidad. Por ejemplo, iniciar con cosas pequeñas como la clasificación de nuestros desechos es algo importante de esta manera inculcamos a las generaciones siguientes y también a las anteriores al cuidado del medio ambiente, así también se puede realizar campañas en nuestras instituciones con el fin de llegar a más personas.
AUTOEVALUACION:
o¿Cómo hiciste el trabajo diario de la asignatura?
me base en investigación, y la opinión de los entrevistados
Tema:ELABORACIÓN DE UN BLOG CON CONTENIDO ACERCA DE UN RETORNO SEGURO A LA ESCUELA
Descripción del proyecto: durante este proyecto el estudiante comprenderá la importancia de trabajar de forma autónoma y colaborativa, bajo normas de bioseguridad dentro y fuera de casa lo realizará a través de la investigación y socialización, como producto final se creará un Blog en el cual se describirá los protocolos de bioseguridad y actividades vivenciales de índole reflexiva y resolutiva.
Actividades:
Mediante el producto propuesto, se propone mostrar una realidad cotidiana acerca del valor de la salud desde un ámbito científico. En el momento en que el estudiante puede interiorizar y argumentar la realidad actual, podrá aportar con soluciones coherentes y prácticas.
QUE ES EL CORONAVIRUS.-
El coronavirus es un grupo de virus que causan enfermedades que van desde el resfriado común hasta enfermedades más graves como neumonía, síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y síndrome respiratorio agudo grave (SARS). Cabe destacar que la cepa de coronavirus (2019-nCoV) que ha causado el brote en China es nueva y no se conocía previamente.
COVID-19.-
La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto más recientemente. Ambos eran desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019.
DONDE SE ORIGINA EL CORONAVIRUS.- El 31 de diciembre de 2019, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recibió reportes de presencia de neumonía, de origen desconocido, en la ciudad de Wuhan, en China. Rápidamente, a principios de enero, las autoridades de este país identificaron la causa como una nueva cepa de coronavirus. La enfermedad ha ido expandiéndose hacia otros continentes como Asia, Europa y América. En cuanto a su comienzo, todavía no se ha confirmado el posible origen animal de la COVID-19.
CUALES SON LOS SINTOMAS DEL CORONA VIRUS.-
Síntomas respiratorios (similares a los de un resfriado)
Fiebre (alta temperatura)
Tos seca
Falta de aliento o cansancio
Dificultades respiratorias
En casos más graves, el virus puede causar neumonía o síndrome respiratorio agudo grave (SRAS) que es una forma grave de neumonía, insuficiencia renal y hasta la muerte. En otros casos, algunas personas infectadas no desarrollan ningún síntoma, pero pueden contagiar igualmente al resto de población.
COMO SE TRASMIETE EL CORONOAVIRUS.- Según información de la OMS, el coronavirus se transmite por contacto de persona a persona con algún infectado (incluso si no presenta síntomas)
QUÉ ES LA CUARENTENA Y QUÉ PAPEL JUEGA EN LA PREVENCIÓN DE LA COVID-19.- Es la separación y restricción de movimientos impuesta a una persona que puede haber estado en contacto con una fuente de infección pero que no tiene síntomas. El objetivo de la cuarentena es lograr que, en el caso de que la persona se hubiera infectado, no transmita a su vez la infección a otros. La realización de cuarentena sólo tiene sentido para aquellas enfermedades que se pueden transmitir durante el periodo asintomático, es decir, antes de que la persona muestre síntomas de enfermedad. Sobre la base de la información que se maneja actualmente se ha establecido una cuarentena de 14 días.
VACUNA CONTRA EL CORONAVIRUS.-
Cada componente de una vacuna cumple una finalidad específica, y cada ingrediente se somete a diversas pruebas durante el proceso de fabricación. En ese proceso se verifica la seguridad de todos los ingredientes. contienen un componente activo (el antígeno) que genera una respuesta inmunitaria, o las instrucciones para producir ese componente activo. El antígeno puede ser una pequeña parte del organismo causante de la enfermedad, por ejemplo, una proteína o azúcar, o bien el organismo completo atenuado o inactivado.
Las vacunas contienen fragmentos minúsculos del organismo causante de la enfermedad, o las ‘instrucciones’ para hacer esos fragmentos. Asimismo, contienen otros ingredientes para mantener la seguridad y la eficacia de la vacuna. Estos últimos se incluyen en la mayoría de las vacunas y se han utilizado durante decenios en miles de millones de dosis de vacunas.
Conservantes
Los conservantes impiden que la vacuna se contamine cuando se abre un vial que se utilizará para vacunar a más de una persona. Algunas vacunas no tienen conservantes porque se almacenan en viales monodosis y se desechan tras su administración. El conservante más comúnmente utilizado es el 2-phenoxyethanol. Se lo ha usado durante muchos años en algunas vacunas, así como en una serie de productos para cuidados infantiles, y su uso en las vacunas es seguro porque posee muy baja toxicidad en seres humanos.
Estabilizantes
Los estabilizantes impiden que se produzcan reacciones químicas en la vacuna y evitan que los componentes de la vacuna se adhieran al vial.
Sustancias tensioactivas
Las sustancias tensioactivas mantienen mezclados todos los ingredientes de la vacuna. Esas sustancias impiden que los elementos presentes en la forma líquida de la vacuna se asienten o se aglutinen. También se las suele utilizar en alimentos, por ejemplo, en los helados.
Sustancias residuales
Las sustancias residuales son ínfimas cantidades de diversas sustancias utilizadas durante la fabricación o producción de la vacuna, que no son ingredientes activos en la vacuna final. Las sustancias variarán en función del proceso de fabricación utilizado, y pueden incluir proteínas de huevo, levaduras o antibióticos. Las trazas residuales de esas sustancias que se podrían encontrar en una vacuna son tan ínfimas que se las debe medir como partes por millón o partes por mil millones.
Diluyente
Un diluyente es un líquido utilizado para diluir una vacuna en la concentración correcta, inmediatamente antes de su uso. El diluyente de uso más generalizado es el agua esterilizada.
Coadyuvante
Además, algunas vacunas contienen coadyuvantes. Un coadyuvante mejora la respuesta inmunitaria a la vacuna, bien sea reteniendo la vacuna en el lugar de la inyección durante algo más de tiempo, o mediante la estimulación de células inmunitarias locales.
COMO SE DESARROLLAN .-
La mayoría de las vacunas se han utilizado durante decenios, y millones de personas las han recibido cada año con total seguridad. Al igual que todos los medicamentos, cada vacuna debe pasar pruebas amplias y rigurosas que garantizan su seguridad antes de introducirla en un programa nacional de vacunación.
Ante todo, cada vacuna en desarrollo debe someterse a investigaciones y evaluaciones destinadas a identificar los antígenos que se deberían utilizar para generar una respuesta inmunitaria. Esa fase preclínica se realiza sin pruebas en seres humanos. Una vacuna experimental se prueba inicialmente en animales, con el fin de evaluar su seguridad y sus posibilidades para prevenir la enfermedad.
Fase 1
La vacuna se administra a un pequeño número de voluntarios con el fin de evaluar su seguridad, confirmar que genera una respuesta inmunitaria y determinar la dosis correcta. En esta fase, por lo general, las vacunas se prueban en voluntarios adultos jóvenes y sanos.
Fase 2
La vacuna se administra a varios cientos de voluntarios, con el fin de evaluar más a fondo su seguridad y su capacidad para generar una respuesta inmunitaria. Los participantes en estos ensayos reúnen las mismas características (por ejemplo, edad, sexo) que las personas a las que se prevé administrar la vacuna. En esta fase se suelen realizar múltiples ensayos para evaluar diversos grupos etarios y diferentes formulaciones de la vacuna. Generalmente, en esta fase se incluye un grupo al que no se le administra la vacuna, con miras a realizar comparaciones y determinar si los cambios en el grupo vacunado son atribuibles a la vacuna o se han producido por azar.
Fase 3
La vacuna se administra a miles de voluntarios -y se realizan comparaciones con un grupo similar de persona que no fueron vacunadas pero recibieron un producto comparador-, a fin de determinar si la vacuna es eficaz contra la enfermedad y estudiar su seguridad en un grupo de personas mucho más numeroso. Por lo general, los ensayos de fase 3 se realizan en muchos países y en numerosos lugares de cada país, con el fin de asegurar que las conclusiones respecto de la eficacia de la vacuna sean válidas en relación con muchas poblaciones diferentes.
Durante los ensayos de fase 2 y fase 3 los voluntarios y los científicos que realizan el estudio no saben a qué voluntarios se les administra la vacuna y a quiénes se les administra el producto comparador. Esto se conoce como «ensayo de doble ciego», y es necesario para asegurar que en sus evaluaciones de la seguridad o la eficacia de la vacuna, ni los voluntarios ni los científicos se vean influenciados por saber quiénes recibieron qué producto. Una vez finalizado el ensayo y obtenidos todos los resultados se revela a los voluntarios y a los científicos que condujeron el ensayo, quiénes recibieron la vacuna y quiénes el comparador.
Protocolos de bioseguridad contra el COVID-19.-
Medidas Generales:
Lavado de manos:
Por lo general, se recomiendan la técnica establecida por la Organización Mundial de la
Salud (OMS). La duración mínima es de un (1) minuto.
Disponer de los insumos para realizar la higiene de manos con agua limpia, jabón
líquido y toallas de un solo uso.
Disponer de suministros de gel anti bacterial mínimo al 70%.
Disponer de gel anti bacterial en lugares de acceso fácil y frecuente para los
turistas y guías de montaña.
El lavado de manos debe durar al menos 40 segundos y se debe realizar con la
mayor frecuencia posible.
Después de haber entrado en contacto con superficies que hayan podido ser
contaminadas, tales como (Pasamanos, manijas de puertas, cerraduras, dinero).
Técnica de lavado de manos.
Distanciamiento físico:
El distanciamiento físico significa mantener un espacio entre las personas.
Mantener al menos una distancia de dos metros con la gente alrededor.
No ingresar a restaurantes u otros establecimientos que no hayan reducido su
aforo en al menos un 50%, para evitar aglomeraciones.
No relacionarse o acercarse a gente ajena al grupo.
Debemos recordar que esta es una de las medidas mas eficientes para reducir la
propagación del COVID-19.
Evitar el uso de refugios de montaña u hospedajes que tengan cuartos
compartidos, de ser el caso es más recomendable acampar.
Elementos de protección personal
Deben usarse elementos de protección personal obligadamente cuando se encuentren en
lugares públicos y en momentos de interacción con otras personas ajenas al grupo.
Los elementos que debemos tener obligadamente con nosotros durante todo el viaje para
ser usado en el momento son: tapabocas o mascarilla y algún tipo de gafas de protección;
se debe mencionar que no se recomienda el uso de guantes de manejo.
Higiene respiratoria
Si tose o estornuda, cúbrase con el pliegue del codo.
Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca.
Utilice la mascarilla personal y mantenga la distancia con otras personas, como mínimo de 1,5 metros,
de acuerdo a las Recomendaciones de higiene respiratoria y distanciamiento.
Ventilación de ambientes: .
En aquellos puestos de trabajo que se desarrollen en ambientes cerrados, previamente a realizar la tarea
se deben adoptar medidas ventilar naturalmente el espacio de trabajo.
Limpieza y desinfección:
La limpieza y desinfección de los espacios de trabajo del establecimiento debe realizarse frecuentemente y de acuerdo al Procedimiento de limpieza y desinfección.
Mantenerse alejado de las personas enfermas
No tocarse la cara (boca, nariz u ojos)
Mantener una distancia mínima de un metro con el resto de las personas. (Distanciamiento Social)
Actividades vivenciales de índole reflexiva y resolutiva.-
Memorias, recuerdos y vivencias.- Favorece a la expresión verbal de recuerdos y situaciones actuales vinculadas al papel que tienen los y las hijas.
Lotería de recuerdos.- Reflexiona sobre aquellas practicas de crianza que se han llevado a cavo a lo largo de la historia de vida.
La ruleta de las emociones.- Reflexionar sobre la importancia de reconocer las emociones y sentimientos al igual que manejarlos de manera adecuada para que los participantes solucionen los problemas que se presenten.
Medidas de bioseguridad con la familia.-
La contingencia sanitaria provocada por la COVID-19 ha modificado un sin número de formas de comportamiento en nuestros hogares, como el limitar el contacto físico entre los miembros de las familias, evitar tocarse la cara, en especial los orificios nasales, oídos y ojos, utilizar cubre bocas y guantes al salir de casa, lavarse frecuentemente las manos con agua y jabón o bien utilizando sustancias desinfectantes, limpiar con cierta frecuencia las áreas de uso común utilizando agentes antibacterianos y antivirales, así como despojarse del calzado y en ocasiones de la ropa al regresar al hogar cuando las personas se ven en la necesidad de acudir a sitios públicos, entre otras.
Una de las grandes lecciones que esta pandemia nos está dejando es que el surgimiento de riesgos se pueden presentar en cualquier momento y debemos estar preparados para evitar su expresión y/o su propagación. Por esta situación, es necesario estar conscientes que la aplicación de medidas de bioseguridad en el hogar llegó para quedarse, que la terminación del estado de emergencia no debe ser motivo para bajar la guardia y dejar en desuso muchas de las acciones de bioseguridad que hoy practicamos, tomando en cuenta que la prevención es más económica y efectiva que curar o remediar.
Algunas de las medidas de bioseguridad que los miembros de la familia deben considerar para convertirlas en buenos hábitos de higiene, son los siguientes:
Al regresar al hogar, lavarse las manos en forma adecuada utilizando agua y jabón.
Desinfectar objetos utilizados como llaves, teléfono, bolsas o mochilas y dinero, cada vez que se regresa a casa.
Desinfectar la suela de los zapatos y de ser posible utilizar otro par previamente desinfectado para estar en casa.
Desinfectar frutas y verduras, así como los empaques que contienen los alimentos procesados y almacenarlos en espacios previamente desinfectados
Desinfectar tarjetas de crédito después de utilizarlas.
En la medida de lo posible evitar el uso de efectivo.
Portar envases pequeños que contengan sustancias desinfectantes mientras se esta fuera de casa.
Limpiar y desinfectar áreas de uso común y frecuente en el hogar
Medidas de bioseguridad con personas de mi comunidad.-
Tener distanciamiento social de aproximadamente 2 metros.
No saludar con apretones de manos
Estar vacunado con las dos dosis solicitadas por el Ministerio de Salud
Portar desinfectante
No encontrarse en aglomeraciones.
Autoevaluación:
Reflexiona sobre los aprendizajes que ha alcanzado durante este proyecto:
· ¿Qué he aprendido?
la medidas de prevención contra el COVID-19.
· ¿Cómo lo he aprendido?
mediante investigación.
· ¿Para qué me ha servido?
para evitar acciones que me puedan contagiar de COVID-19.
· ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
cuando otras personas no sepan que hacer en alguna situación en la cual corran el riesgo de contagiarse.
